Éducation
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L'éducation est l'ensemble des moyens permettant le développement des facultés physiques, morales et intellectuelles d'un être humain. On peut la distinguer de l'instruction, mais généralement on confond les deux (Cf. infra). Par extension, l'éducation désigne également les moyens mis en place pour permettre ces apprentissages.
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Éducation et instruction
L'éducation est la transmission d'une génération à l'autre d'un corpus de connaissances et de valeurs considérées comme essentielles de la culture à laquelle on veut faire adhérer le futur citoyen.
Pour certains, l'éducation stricto sensu vise simplement à assurer la bonne insertion sociale du citoyen et se concentre sur les aspects culturels plus ou moins arbitraires, qui relèvent de la croyance et des valeurs véhiculées (partie utile à la société : disposer de citoyens qui comprennent et adhèrent à ses principes et règles), par opposition à l'instruction stricto sensu qui serait relative seulement aux purs savoirs et savoirs-faire (partie utile à l'élève : savoir se débrouiller dans le contexte social et technique qui sera le sien). En pratique, tout le monde est d'accord pour considérer que certains savoirs essentiels font partie du bagage minimum du citoyen, et qu'inversement il n'est pas d'enseignement possible sans un minimum de pures conventions (comme l'alphabet, par exemple) et de capacités relationnelles, donc d'éducation. Instruction et éducation sont donc généralement confondues.
Au début du XXe siècle, la pédagogie désignait la discipline qui se voulait la science de l'éducation, bien que son caractère scientifique ait été discuté.
Aujourd'hui, en France, depuis la création en 1967 du département universitaire de Sciences de l'éducation l'expression s'emploie au pluriel. Les problèmes d'éducation s'étudient en empruntant à plusieurs disciplines des sciences humaines (sociologie, psychologie, biologie, économie, philosophie, etc.).
Enjeux
L'éducation est universellement considérée comme un enjeu essentiel, en tant que véhicule de transmission aux générations ultérieures et en tant que moyen de défense et de pouvoir des personnes (accès aux positions socialement favorisées). Elle fait donc l'objet de violentes polémiques, à la fois :
- pour assurer à ses alliés la « meilleure » éducation, éventuellement au détriment d'adversaires,
- et pour assurer dans les générations futures la diffusion d'idées qui se traduiront par une force politique voire militaire.
Tous les États surveillent étroitement l'éducation délivrée sur leur territoire et la formation des maîtres. Dans un tel climat, le maintien au moins d'une apparence de neutralité (c'est-à-dire en pratique, d'un parfait alignement sur les positions les plus consensuelles ou, à défaut, les plus assurées) est un enjeu essentiel pour toutes les institutions publiques en la matière, sous peine de démantèlement.
Statistiques
Tableau 1 : Population entre 25 et 34 ans étant parvenue à une formation secondaire : Source : rapport annuel de l'OCDE, Regards sur l'éducation, 2003, cité dans le journal Le Monde, le 13 septembre 2005.
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Tableau n°2 : Taux d'obtention d'un diplôme de l'enseignement secondaire dans la population en âge typique de l'obtenir : Source : rapport annuel de l'OCDE, Regards sur l'éducation, 2003, cité dans le journal Le Monde, le 13 septembre 2005.
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Tableau 3 : Taux d'accès à l'enseignement supérieur :
Source : rapport annuel de l'OCDE, Regards sur l'éducation, 2003, cité dans le journal Le Monde, le 13 septembre 2005.
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Tableau 5 : Taux d'obtention d'un diplôme d'enseignement supérieur en trois à six ans :
Source : rapport annuel de l'OCDE, Regards sur l'éducation, 2003, cité dans le journal Le Monde, le 13 septembre 2005.
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Histoire de l'éducation
Nouvelles technologies (XXIe siècle)
L'éducation à distance a pris, ces dernières années, une grande ampleur.
Les spécialistes pensent même que l'ordinateur et ses dérivés foisonnants peut prendre la place des livres voire des professeurs, vu l'accroissement considérable et le développement des Technologies de l'information et de la communication (TIC).
Des sites (voir les liens externes) sont créés pour dispenser des modules de formation de E-Learning dans diverses disciplines, et la plupart sont basés (en 2005) sur des scripts PHP
Par exemple, la plate-forme de e-learning francophone CyberCampus est normalisée SCORM, et gratuite pour tous sous licence Open Use. Elle privilégie l'approche par compétences où on y retrouve Unités d'apprentissage/Objets d'apprentissage/Ressources pédagogiques. La plate-forme inclut plusieurs outils de collaboration dont un serveur vocal permettant de discuter avec plus de 32 personnes en simultané pour un cours.
Cycles scolaires et formations
Les systèmes éducatifs sont très variables dans l'espace et dans le temps, l'éducation étant beaucoup plus adaptée aux exigences socio-économique des adultes (besoin de la main d'œuvre enfantine, travail des adultes et tout particuliérement des femmes, etc.) qu'aux besoin des enfants. Cependant, on distingue des formules à peu près généralisées :
- l'éducation se concentre sur les enfants et ne concerne que marginalement les adultes.
- pendant la petite enfance, prise en charge par la famille, où se fait l'apprentissage de la langue orale et d'un minimum de politesse (au sens local) nécéssaire à la vie en commun.
- pendant l'enfance (à partir d'environ 7 ans jusqu'à la puberté), prise en charge collective (au moins partiellement), pour l'apprentissage de rudiments légaux, religieux et culturels (dont, éventuellement, la langue écrite).
- pendant l'adolescence, spécialisation, par l'apprentissage chez un maître ou (non exclusif) collectivement
Système éducatifs de différents pays:
- Amérique du Nord : États-Unis d'Amérique, Québec
- Asie : Japon
- Europe :
Éducations formelle et non formelle
Le concept d'éducation non formelle est né du constat que l'école n'était, et loin s'en faut, pas l'unique lieu d'éducation. C'est ainsi que la première source d'éducation reste la famille et l'entourage, avec tous les enjeux de « reproduction sociale » que cela implique.
En outre, à côté de ses missions d'éducation et d'instruction, le système éducatif est contesté pour opérer, par construction, une sélection (orientation vers des métiers, ou vers de hautes carrières administratives) : l'élève reçoit une instruction gratuite, mais il paye cette gratuité en étant transformé en un produit relativement passif du « système (de production) scolaire ». L'école exige de l'élève qu'il s'intègre à l'institution scolaire, à travers la maîtrise d'un certain nombre de connaissances de base dont l'ensemble n'est pas toujours formalisé. D'autre part elle ne peut transmettre qu'un corpus rationalisé et fait l'impasse sur une grande partie du fond commun culturel (le « bon sens », les tabous, la communication non verbale, etc…). Enfin, malgré les progrès de la formation continue, elle ne dure qu'un temps relativement bref dans la vie d'un individu.
Pour toutes ces raisons, il apparait utile à certains d'élargir la réflexion sur l'éducation, sans la réduire au cadre scolaire. Ainsi, l'éducation non formelle, qui apporte des compétences spécifiques à l'individu et que celui-ci ne peut acquérir (Tiehi, 1995) dans le cadre de l'éducation formelle, est notamment délivrée au sein des organisations de jeunesse.
Citations
- « Be very careful about what you put in his head, for you will never, ever, put it out. » (l'évèque Berkeley)
- « Prenez bien garde à ce que vous lui mettez en tête car vous ne pourrez jamais, jamais, l'en faire sortir. »
- « L'éducation coûte cher ? Hé bien, Messieurs, essayez donc l’ignorance ! ». (Abraham Lincoln)
Voir aussi
- Auxilia
- École des devoirs
- Gestion de classe
- Formation continue
- Technologie au collège
- Éducation populaire
- École à la maison
Liens internes
- Émile, ou De l’éducation, Jean-Jacques Rousseau, sur Wikisource
- Sur l'éducation des enfants, Plutarque
Liens externes
Sites de "E-learning"
